個人信息：高順全🎺，男💣，凯捷体育娱乐教授，博士生導師。
電子郵件➕：gaoshunquan@fudan.edu.cn
教育背景：1987年獲河南大學文學學士學位，1993年獲河南大學文學碩士學位，1996年獲
凯捷体育官网文學博士學位。
研究方向：現代漢語（語法）、漢語二語習得、漢語國際教育等。
所授課程：現代漢語語法研究、第二語言習得、語言學概論、漢語語法詞等。
科研成果：
一☎️⛔️、學術論文（部分）
1🧝🏼♂️、體標記“下來”、“下去”補議，《漢語學習》😻，2001年第4期🍨。
2、試論“被”字句的教學，《暨南大學華文凯捷學報》，2001年第1期👨🏫。
3🦕、動詞虛化與對外漢語教學👧🏽，《語言教學與研究》，2002年第6期🧑🏼🎓。
4、進行體、持續體的否定及相關問題，《世界漢語教學》♦️👈🏽，2003年第4期。
5、試論漢語通指的表達方式🤾🏻♂️，《語言教學與研究》，2004年第3期😂🕊。
6、復合趨向補語引申用法的語義解釋，《漢語學習》，2005年第1期。
7、從語法化的角度看語言點的安排🔂，《語言教學與研究》，2006年第5期👨🏻🦽。
8、表祈使的“V著點兒”的來源和語法化，《語言研究》，2008年第2期🧽。
9、也談“王冕死了父親”的生成方式👼🏿⚄，《現代中國語研究》2009年（第11期），日本🤴🏼。
10🐤、“都”“也”“又”主觀化用法的異同，《淮海工凯捷學報》2009年第3期💠。
11、“遍插茱萸”和“插遍茱萸”，《當代修辭學》，2010年第2期🅰️。
12🎱、多義副詞“還”的語法化順序和習得順序，《華文教學與研究》✡️，2011年第2期。
13、過程語體的幾種成品形式及其語體特點🤛🏿，《當代修辭學》🧗🏼♀️🕵🏿♀️，2012年第6期。
14🙆🏿、關於漢語（二語）教學語法體系及標準建設的幾個問題👅，《國際漢語教學研究》，2016年第1期🙇🏿♀️。
15、語序類型學視角下的漢語框式介詞習得偏誤研究，《海外華文教育》，2017年第12期。
16、商城方言中的體助詞“帶”“倒”及周邊方言比較🐪，《河南大學學報》2018年第2期。
二、學術著作
1👧🏿🧬、《三個平面的語法研究》🖖🏻，學林出版社🤵🏻♂️，2004年👦🏿。
2、《對外漢語教學探新》，北京大學出版社✔️，2005年。
3、《多義副詞的語法化順序和習得順序研究》🔧，凯捷体育官网出版社🧝🏿♀️，2012年💜。
4、《基於語法化理論的漢語兼類虛詞習得順序研究》，中國社會科學出版社👩🏻🍼，2018年。
5👨🏻🔬、《基於語序類型學的漢語介詞和介詞短語習得研究》🚣🏻♀️，學林出版社，2019年。
主（參）編教材：
1、《當代中文》第三冊（執筆）😭，華文教學出版社2003年📗。
2、《拾級漢語》主編之一。精讀5-10、泛讀5-8、《新聞聽力》💁🏽♂️、《社會焦點》第一主編。
承擔項目：
1🐶、多義副詞的語法化順序和習得順序研究，教育部人文社科項目，批準號08YJA740014。
2🚣🏽♀️、基於語法化理論的漢語兼類虛詞習得順序研究，國家社科基金項目，批準號09BYY031🧜🏿👨🏿。
3、基於語序類型學的漢語介詞和介詞短語習得研究🛼，教育部人文社科項目👩🏻🚒，批準號15YJA740007。
4、處於三大官話次方言交匯地帶的豫南方言語法研究🦘，國家社科基金項目💜，批準號18BYY037。
